園藝植物養分吸收與生理調控

📝 歷屆考古題

• 112年 高考申論題 第一題
  該組合的嫁接親合表現如何？（5分）
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• 112年 高考申論題 第一題
  日光中的那些特定光質影響了此幼苗的發育型態？（10分）
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• 112年 高考申論題 第二題
  該組合對植株營養生長的影響為何？（5分）
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• 112年 高考申論題 第二題
  其對應的light receptor為何？（15分）
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• 112年 高考申論題 第二題
  試以植物構造及光合作用的角度闡述為何C4植物較C3植物耐熱？（25分）
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• 112年 高考申論題 第三題
  該組合對果實品質的影響為何？（5分）
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• 112年 高考申論題 第四題
  請就植物生理層面，說明此嫁接組合方式對上述(一)、(二)、(三)小題之影響？（10分）
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• 112年 高考申論題 第四題
  在臺灣夏季以水耕生產結球或半結球萵苣，試分析可能會遇到什麼問題？如何解決？（25分）
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• 110年 高考申論題 第一題
  說明利用此法測量蘿蔔組織之水分潛勢的原理。（10 分）
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• 110年 高考申論題 第二題
  本實驗中蘿蔔組織之水分潛勢為何？（需寫出計算式，答案取小數點 2 位，第 3 位四捨五入，並須加註單位。氣體常數=0.00831 kg MPa mol-1 K-1，蔗糖分子量=342.3 g mol-…
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• 110年 高考申論題 第三題
  三、植物體之供源組織（source tissue）與積儲組織（sink tissue）間有同化物質上的供求關係和結構上的相互關聯，請論述同化物質的分配（partition）可能依循那些規律？（25 分…
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• 110年 高考申論題 第四題
  四、論述植物抗氰呼吸途徑（cyanide-resistant respiration）的生理意義。（25 分）
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• 109年 高考申論題 第二題
  說明何為Single-cell C4 cycle？（10分）
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• 109年 高考申論題 第三題
  根據攝食行為，草食昆蟲可以分為那三類？說明這三類昆蟲之攝食方式，並比較這三類昆蟲傷害農作物之情形與程度。（10分）
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• 109年 高考申論題 第四題
  說明植物如何調節Calvin-Benson循環？（20分）
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• 109年 高考申論題 第五題
  說明植物根部改變根圈以吸收鐵的兩種機制。（20分）
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• 109年 高考申論題 第六題
  說明三種降低呼吸作用ATP產量的非磷酸化機制。（20分）
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• 108年 高考申論題 第一題
  一、比較 Vessel element（導管）與 Tracheid（管胞）的輸水效果。當 xylem 內有氣泡而導致空蝕現象（cavitation）時，會對植物造成什麼後果？又植物如何降低其傷害？（2…
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• 108年 高考申論題 第二題
  二、Rubisco 是什麼？說明其與光呼吸的關連性，並延伸至溫度對 C3 植物光合作用的影響。（20 分）
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• 108年 高考申論題 第三題
  三、說明植物如何避免自交以維持其遺傳歧異度？（20 分）
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• 108年 高考申論題 第四題
  四、當植物缺乏某些營養元素時，有些時候缺乏症狀會出現在新葉，有些會出現在老葉，為什麼？於 N、P、K、Ca、B、S 挑出兩個出現在新葉、及兩個出現在老葉的缺乏症，並描述其特徵。（20 分）
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• 108年 高考申論題 第五題
  五、為什麼談到 Abiotic stress 時，常會提到 Reactive oxygen species？植物如何解除 ROS 的傷害？（20 分）
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• 107年 高考申論題 第一題
  一、試述植物葉片合成蔗糖在細胞中的位置、途徑與關鍵酵素，及植物以蔗糖為主要同化物質運送形式的好處。（20 分）
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• 107年 高考申論題 第二題
  二、試述光呼吸（photorespiration）的途徑（包括在細胞中的位置、主要反應、耗氧及脫羧反應部位），及光呼吸的生理意義。（20 分）
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• 107年 高考申論題 第三題
  三、試述何謂活性含氧物種（reactive oxygen species, ROS）及植物體內活性含氧物種的種類，並說明植物體內產生活性含氧物種的機制及植物有那些抗氧化防禦系統來清除活性含氧物種。（2…
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• 107年 高考申論題 第四題
  四、試述植物逆境蛋白（stress proteins）之種類、特性及功能。（20 分）
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• 106年 高考申論題 第一題
  就果樹、蔬菜及花卉作物各舉一例因缺鈣而造成的病變。（6 分）
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• 106年 高考申論題 第一題
  請舉出行 crassulacean acid metabolism 的重要園藝作物五種。（5 分）
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• 106年 高考申論題 第二題
  作物缺鈣病變的主要癥狀有那些？（5 分）
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• 106年 高考申論題 第二題
  二、請說明溫度與光週期對草莓開花的影響。（20 分）
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• 106年 高考申論題 第二題
  請分階段陳述一天 24 小時內，上述作物二氧化碳吸收的週期變化，以及伴隨產生的相關生理生化反應，包括敘明參與的主要酵素。（15 分）
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• 106年 高考申論題 第三題
  三、請說明施加二氧化碳對蝴蝶蘭生長的影響。（20 分）
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• 106年 高考申論題 第三題
  說明避免園藝作物缺鈣的方法。（9 分）
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• 106年 高考申論題 第四題
  四、從植物生理角度論述控制園藝作物株高的可能方法（請說明相關方法的生理意義）。所陳述方法不限於產業已進行運用者，但產業上若已有應用之實例則請舉例說明。（20 分）
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• 106年 高考申論題 第五題
  五、繪圖說明水分被植物根部吸收，從外界抵達根部木質部的三種途徑。（20 分）
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• 106年 高考申論題 第㈠題
  GA
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• 106年 高考申論題 第㈡題
  ABA
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• 105年 高考申論題 第一題
  在寒流來襲的大晴天，園藝作物受到什麼逆境？光合作用如何受到破壞？（20 分）
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• 105年 高考申論題 第一題
  請說明參與 CO2釋放的主要酵素。（6 分）
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• 105年 高考申論題 第二題
  請說明參與 NADH、ATP 及 FADH2合成的主要酵素。（6 分）
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• 105年 高考申論題 第二題
  下圖為光合自營性生物的色素分子或色素蛋白的吸收光譜，請根據吸收光譜判斷 A 至 E 分別為何種色素分子或色素蛋白？在可見光的範圍內其主要吸收的光質分別為何？（20 分）
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• 105年 高考申論題 第三題
  說明作物感染病原菌之後所誘導的不同類型防禦作用。（20 分）
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• 105年 高考申論題 第三題
  假設蘋果酸（malate）、琥珀酸（succinate）及粒線體外部的 NADH 其 ADP/O 比分別為 2.5、1.5 及 1.5，請計算一分子丙酮酸所產生的 NADH、FADH2經電子傳遞系統可…
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• 105年 高考申論題 第四題
  試述光敏素（phytochrome）的性質，並以短日植物與長日植物為例，說明其與開花的關係。（20 分）
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• 105年 高考申論題 第五題
  試述礦物質元素磷（P）、鎂（Mg）、硫（S）、鐵（Fe）及銅（Cu）在光合作用中的功能。（20 分）
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